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Mapa conceitual 2: uma relação entre dois dos textos analizados

novembro 20, 2011

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Seguida das concepções de cultura e museologia pelas quais se orienta, Magaly Cabral, trazendo outros autores, destaca o papel social do museu. Aprofundando-se em teoria e relatos de práticas, admite, não métodos, mas concepções. A ideia de visitante ativo e formador de uma visão individual, aliada a uma concepção de educação com o patrimonio (sendo este uma ferramenta, disponivel ao visitante) demontra uma mudança de valor que, eu acredito, será mais complexa de por em prática do que conceber em teoria.

Museus e inclusão social

Ao trazer o papel social do museu, e analisar, trabalhando pela negação da inclusão social, (a exclusão) como o não acesso a relações (politicas, sociais, oportunidades, recursos), diferencia tal processo, positivo tanto para o museu quanto para a sociedade; do desenvolvimento de audiência. Cita Dodd e Sandell (2001) que propõe as praticas museológicas como meio para um fim social, sem que a desigualdade social se torne alvo do museu. DODD, Jocelyn e SANDELL, Richard (Eds.). Inlcuding museums: pespectives on Museums, Galleries and Social Inclusion . Leicester: Research Centre for Museums and Galleris, 2001.

Texto Educação e museus: sedução, riscos e ilusões

Em “Educação e museus: sedução, riscos e ilusões” Ulpiano Bezerra de Menezes trata das conformações comuns nos processos de educação em museus, da expografia (ou não-expografia) às tecnologias visuais agregadas a hiper exposições, Ulpiano reflete sobre as práticas e dispositivos educacionais dos museus brasileiros, a partir de sua experiência como museólogo e educador. Inicialmente abordando a quebra do lugar comum do “resgate” da memória, esta sendo conceituada como processo que se dá no presente, e da identidade, tida como imutável . Tais fenômenos são, para Ulpiano, tanto aspectos intrínsecos ao desenvolvimentos da ideia de eu, sociedade, ou grupo; quanto ferramentas que, aliadas à uma noção de história como processo aberto, constituem o aprender a fazer história. Destaca também necessidade de o museu ter um padrão de acessibilidade, e até eficiência em suas apresentações e textos. Ao separar a informacionalidade da formação nos museus, o autor traça a importância de o museu ...

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