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novembro 20, 2011

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Seguida das concepções de cultura e museologia pelas quais se orienta, Magaly Cabral, trazendo outros autores, destaca o papel social do museu. Aprofundando-se em teoria e relatos de práticas, admite, não métodos, mas concepções. A ideia de visitante ativo e formador de uma visão individual, aliada a uma concepção de educação com o patrimonio (sendo este uma ferramenta, disponivel ao visitante) demontra uma mudança de valor que, eu acredito, será mais complexa de por em prática do que conceber em teoria.

"O Retorno do Blog 2: Rebloginator"

A retomada das atividades aqui postadas para mais uma disciplina do Curso de Museologia transcreve algo de profundo que só os retornos carregam: uma vez mais observo o piscar do cursor e me pergunto "O que postar dessa vez?" Tendo em vista que a presente disciplina trata da "História dos Museus e dos Processos Museológicos" e do fato de que não me agrada a idéia de apenas postar uma atualização com espaço vazio, aproveito pra deixar aqui uma análise filosófica de que trata da "história" e "razão" (duplo sentido intencional), deixo aqui um vídeo sobre o Peculiaríssimo museu apresentado na série Black Mirror. Mais reflexões por vir. E, favor tirar a poeira ao explorar os textos antigos.

Texto Educação e museus: sedução, riscos e ilusões

Em “Educação e museus: sedução, riscos e ilusões” Ulpiano Bezerra de Menezes trata das conformações comuns nos processos de educação em museus, da expografia (ou não-expografia) às tecnologias visuais agregadas a hiper exposições, Ulpiano reflete sobre as práticas e dispositivos educacionais dos museus brasileiros, a partir de sua experiência como museólogo e educador. Inicialmente abordando a quebra do lugar comum do “resgate” da memória, esta sendo conceituada como processo que se dá no presente, e da identidade, tida como imutável . Tais fenômenos são, para Ulpiano, tanto aspectos intrínsecos ao desenvolvimentos da ideia de eu, sociedade, ou grupo; quanto ferramentas que, aliadas à uma noção de história como processo aberto, constituem o aprender a fazer história. Destaca também necessidade de o museu ter um padrão de acessibilidade, e até eficiência em suas apresentações e textos. Ao separar a informacionalidade da formação nos museus, o autor traça a importância de o museu

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